La Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) reforzó sus acciones en favor de una educación inclusiva al impulsar actividades enfocadas en el desarrollo integral de la niñez, a través del Centro de Desarrollo Infantil (CENDI) en Ciudad Victoria, donde además se brinda orientación y acompañamiento a madres y padres de familia.
En este contexto, se realizó la plática “Comprender para acompañar. Encuentro entre padres”, un espacio de diálogo que reunió a especialistas, comunidad educativa y familias, con el propósito de analizar temas relacionados con la educación especial y el acompañamiento a niñas y niños con neurodivergencia.
Estas acciones forman parte de la estrategia promovida por el rector Dámaso Anaya Alvarado, enfocada en consolidar una universidad cercana, con enfoque humanista y compromiso social, donde la inclusión sea un eje permanente desde las primeras etapas de vida. En este esfuerzo también sobresale la participación de Familia UAT, encabezada por Isolda Rendón de Anaya, al impulsar espacios especializados para la atención infantil.
Durante la jornada, se destacó el trabajo del Departamento de Desarrollo Infantil del CENDI UAT, el cual articula la participación de docentes, especialistas y familias para brindar seguimiento oportuno a estudiantes con necesidades específicas, posicionándose como un referente en educación incluyente.
Por su parte, la directora del CENDI, Verónica Raquel Garza López, explicó que este modelo prioriza la detección temprana, la canalización profesional y el acompañamiento constante, fortaleciendo la corresponsabilidad entre escuela y familia para favorecer el desarrollo de las niñas y niños.
UAT fortalece entornos inclusivos para la niñez
La actividad contó también con la colaboración de la asociación civil Autismo a Color, que ofreció orientación sobre el espectro autista, diagnóstico oportuno y construcción de redes de apoyo, mientras que madres y padres compartieron experiencias que resaltaron la importancia de generar entornos educativos empáticos, seguros e incluyentes.
